国際教養大学のグローバル・ワークショップ入試とグローバル・セミナー入試を徹底解説！

「国際教養系 大学・学部 受験専門塾」GTE®PREP では、国際教養大学を目指す高校生を応援しています。

この記事では、国際教養大学（AIU: Akita International University）のグローバル・ワークショップ入試と、グローバル・セミナー入試について、傾向と対策を徹底解説していきます。

⇒　国際教養大学の入試の全体概要については、こちらの記事をご参照ください。

※ この記事の情報は、すべて令和６年度入試（2024年入試）に基づいています。
※ 本記事は筆者が独自に執筆しまとめたものです。正確な情報を得たい場合は必ず大学の公式情報をご確認ください。

（※ 目次をクリックすれば、どこからでも読めます）

国際教養大学の「グローバル・ワークショップ入試」と「グローバル・セミナー入試」とは？

グローバル・セミナー（※ 以下、GS と略記）は、秋田県の高校生のみ参加、出願可能です。
一方で、グローバル・ワークショップ（※ 以下、GW と略記）は、全国の高校生が参加、出願可能です。

GW も GS も、秋田県の国際教養大学キャンパスで行われます。

GW または GS を出願するには、前提条件として GW または GS に参加していないといけません。似たような入試形式がなくややこしいので、下記の流れを見て概要をつかんでください。

国際教養大学の「グローバル・ワークショップ入試」と「グローバル・セミナー入試」の日程、定員と倍率、出願要件など

開催スケジュール

春、夏に開催されるグローバル・セミナーおよびグローバル・ワークショップの日程は、実際に出願する時期とはまったくの別モノです。

似たような入試形式がなかなかなく戸惑ってしまうかと思いますが、ぜひ入試内容を把握してください。

項目	グローバル・ワークショップ（GW）	グローバル・セミナー（GS）
開催告知日	2023/4/27	第１回目 第２回目　2023/6/13
申込および参加費振込期限	2023/5/19	第１回目　2023/4/12 第２回目　2023/6/29
必要書類提出期限	2023/5/23	必要書類なし
書類選考の通知日	2023/6/30	選考なし
開催日	2023/8/9 – 10 秋田県の国際教養大学キャンパスにて実施	第１回目　2023/4/29 – 30 第２回目　2023/8/7 – 8 いずれも秋田県の国際教養大学キャンパスにて実施

参加要件

項目	グローバル・ワークショップ（GW）	グローバル・セミナー（GS）
告知方法	国際教養大学ウェブサイト	国際教養大学ウェブサイト、および秋田県内の高校への告知
参加対象者	全国の現高校３年生	秋田県の高校に在籍する３年生と２年生（2023年4月時点） ※ 高校毎の参加人数の制限なし
開催回数	年１回	年２回
参加定員	16 名程度	定員なし
選考方法	応募者多数の場合、書類選考	選考なし
必要提出書類	・自己アピール書（志望理由書） ・成績証明書（高校２年生までの成績）	必要書類なし
宿泊所の手配	不要（大学側が手配）	必要がある場合は各自で手配
参加費	30,000 円（施設利用料、宿泊費、期間中の食費、テキスト代など） ※ 旅費は自己負担	3,000 円 （施設・システム使用、資料、郵送代等含む） ※ 旅費、および宿泊費は自己負担
その他	参加を許可された者のみ事前課題あり	なし

出願と試験のスケジュール

項目	グローバル・ワークショップ（GW）入試	グローバル・セミナー（GS）入試
出願・検定料支払期限	2023/9/21	2023/9/21
出願後の書類提出期限	2023/9/22	2023/9/22
試験日	2023/10/14 – 15 秋田県の国際教養大学キャンパスにて実施	2023/10/14 – 15 秋田県の国際教養大学キャンパスにて実施
合格発表日	2023/11/1	2023/11/1
入学手続き・納付期限	2023/11/9	2023/11/9

定員と倍率

項目	グローバル・ワークショップ（GW）入試	グローバル・セミナー（GS）入試
定員	5 名	15 名
出願者数	16 名	56 名
倍率（2023年度）	3.2	3.7
受験者数	16 名	56 名
合格者数	7 名	22 名
入学者数	7 名	22 名

出願要件

項目	グローバル・ワークショップ（GW）入試	グローバル・セミナー（GS）入試
形式	公募制 －IB（国際バカロレア）、海外の高校、 インターナショナルスクール可－（詳細は募集要項を要確認）	公募制 －秋田県内の高校に在籍する者のみ出願可－
出願資格	GW へのエントリー期間内に必要書類を提出し、書類審査通過後に GW に参加した者	国際教養大学が 2023（令和5）年度に実施した GS に参加した者 ※ GS には２年生でも参加できますが、GS 入試で出願したい場合は、３年生になってから改めてもう一度 GS に参加する必要があります。
高校の推薦	不要	必要
浪人生	不可	不可
評定平均の要件	要件なし	要件なし
合格時の入学確約	要（専願）	不要（併願可）
他入試形式との併願可否	可 （総合型（AO）、GW 入試、GS 入試の３つの中では併願不可）	可 （総合型（AO）、GW 入試、GS 入試の３つの中では併願不可）
英語資格の要件	なし	なし

国際教養大学の「グローバル・ワークショップ入試」と「グローバル・セミナー入試」の選抜方法

グローバル・ワークショップ（GW）入試の書類審査と面接試験

意外なことに、GW 入試では評価対象に英語資格が含まれていません。ただ、自己アピール書（志望理由書）に英語の資格や英語を使った課外活動、留学経験などを書けばプラス評価になる可能性は高いので、ぜひ盛り込みましょう。

２．自己アピール書（志望理由書）は、細かく言うと下記２点がちがいますが、国際教養大学の他の入試で使うフォーマットと同じです。別の記事で国際教養大学の自己アピール書（志望理由書）の書き方をまとめましたので、参考にしてください。

・「関心を持っている事項・問題」には、ワークショップで取り上げるテーマ以外について記載すること
・他の入試形式では「その他の自己アピール」となっている項目が、「今回のテーマ「宗教と社会」に関して、これまで気づいたこと、疑問に思ったこと、考えたことなどを自由に記載してください。」となっていること

３．個別面接については、別の記事で国際教養大学の面接対策をまとめましたので、こちらを参考にしてください。

４．グローバル・ワークショップでの活動内容は、明示されてはいませんが、ディスカッション時の発言内容、グループワーク時のリーダーシップやチームワーク、プレゼン内容、提出するレポートの内容などが評価されるものと考えられます。下のグローバル・ワークショップの攻略方法で詳細を解説します（タップでジャンプ）。

グローバル・セミナー（GS）入試の書類審査と試験

GS 入試でも、評価対象に英語資格が含まれていませんが、英語に関するアピールがあればぜひ自己アピール書（志望理由書）に盛り込みましょう。

２．自己アピール書（志望理由書）については、別の記事で国際教養大学の自己アピール書（志望理由書）の書き方をまとめましたので、参考にしてください。

３．個別面接と、４．集団面接については、別の記事で国際教養大学の面接対策をまとめましたので、こちらを参考にしてください。

５．グローバル・セミナーで提出したレポート２点については、下のグローバル・セミナーの攻略方法で話します（タップでジャンプ）。

国際教養大学の「グローバル・ワークショップ」開催内容

グローバル・ワークショップの実施要項

まずは、2023 年度に開催された GS の実施要項を引用します（一部省略）。

2023 年度グローバル・ワークショップ実施要項

【趣旨】
全国の高校生を対象に実施するグローバル・ワークショップは、本学教員による日本語での講義やグループワークを通して、高校生の論理的・批判的・創造的思考を醸成し、学修能力・問題解決手法・プレゼンテーションスキルを高めることを目的としています。

【ワークショップのテーマ】
「宗教と社会を考える」
日本において「宗教」という概念は、時に嫌われ、敬遠されることが多い言葉です。海外に渡航した際に「あなたの宗教は何ですか？」と聞かれると、多くの日本人は、どのように答えるべきか困惑する、という話をよく耳にします。しかし、世界に目を向けた時、宗教は民族・地域の成立に関わる神話として存在し、倫理観・行動規範の礎を成し、共同体形成の求心力となりえます。
「宗教」という用語に固執せず、日々の暮らしを見てみると、日本でも宗教的な営みが生活の一部であることが見えてきます。宗教の社会的役割を理解すると、自分たちの文化や伝統のみならず、他者の価値観や行動に至る動機などの理解も深まります。令和５年度のグローバル・ワークショップでは、宗教と人々との関わりについて、学問的中立性を保ちながら考察します。

【参加対象者】
現高校３年生（２０２３年４月～２０２４年３月までに卒業、または卒業見込みの方）
※以下に該当する学生を歓迎します。
　・主体性、リーダーシップを持ち、行動できる学生
　・基礎学力に加えて、創造力や論理的思考力の高い学生
　・常に問題意識持ち、自らの考えを発信できる学生
　・他者を尊重し、協力しながら信頼関係を構築できる学生
※海外の高校、インターナショナルスクール等を卒業、または卒業見込みの方は本学の大学入学資格を満たしていることが条件となります。

【スケジュール（予定）】
■１日目■
9:20 集合（国際教養大学）
9:30 オリエンテーション
10:00 講義(1)
12:00 昼食
13:00 講義(2)
14:30 講義(3)　ディスカッション・グループワーク
18:00 夕食
19:00 グループワーク

■２日目■
9:00 グループワーク
10:00 プレゼンテーション
12:00 昼食
13:00 レポート
15:30 ワークショップ振り返り
16:00 終了・解散

引用元：国際教養大学（https://admission.aiu.ac.jp/info/1984/）

なお、GW に参加を許可された者には事前課題があります。内容は非公開ですが、AIU を広め隊によると、ワークショップのテーマに関する資料を読んだ上で期日までにレポートを提出する、という形式のようです。

書類選考通知は 2023/6/30 なので、事前課題は７月中に完了しなければなりません。この時期は、一般選抜も受けるなら大学入学共通テスト対策、総合型（AO）や学校推薦でも受けるなら英語小論文対策が必要な忙しい時期に重なるので、やっつけ仕事で終わらないよう注意が必要です。

グローバル・ワークショップ参加時の攻略方法

10 月の GW 入試に向けて、GW 時に意識すると良いのは下記５点です。

　１．講義での態度
　２．ディスカッションでの発言
　３．グループワークでの取り組み姿勢
　４．プレゼンテーションの仕方
　５．レポートの作り方

それぞれ、詳細を説明していきます。

１．講義での態度

講義内容は後のディスカッションやグループワークに関わってくるので、大事な点は必ずメモしましょう。

慣れない環境で緊張すると思いますが、よほど悪い態度を取っていない限り、何か評価されることはないはずです。ふつうに講義を聴けば OK です。
むしろ、興味を持って楽しんで聴いてください。おそらく事前課題でレポートを作る際にいろいろ調べて知識がある状態なので、とても面白く聴けるはずです。

また、服装に迷われる方が多いと思いますが、動きやすい服装で OK です。迷ったら学校の制服が無難でしょう。

２．ディスカッションでの発言

ディスカッションでは、内容に関わらず発言をした人には加点がされると考えられます。積極的に発言できるよう、高校生の早いうちから参加型の課外活動に参加しておいたり、友だち同士でディベートの練習をしておくとよいでしょう。

なお、自信が無かったり、他の高校生の積極的な態度に圧倒されたりすると、「何も発言ができず終わってしまった…」となりかねません。内容が拙かったりまとまっていなかったりしても、発言をすればおそらく必ず加点はされるはずなので、一歩踏み出して発言してみてください。

３．グループワークでの取り組み姿勢

グループワークでの取り組み姿勢が、もっとも評価されると考えます。

どんな高校生が評価されるのか？　上に掲載した実施要項の「参加対象者」をもう一度見てみましょう。

※以下に該当する学生を歓迎します。
　・主体性、リーダーシップを持ち、行動できる学生
　・基礎学力に加えて、創造力や論理的思考力の高い学生
　・常に問題意識持ち、自らの考えを発信できる学生
　・他者を尊重し、協力しながら信頼関係を構築できる学生

とくに１つ目の主体性、リーダーシップ、それから４つ目の他者尊重、信頼関係という点がキーワードになりそうです。

また、私たち GTE は大学側の人間でも何でもありませんが、今まで何十回とワークショップを開催してきたので、私たちの見解もヒントになるかもしれません。

私たちの経験から言うと、グループワークの様子を見ればキラリと光る生徒はすぐに分かります。キラリと光る生徒とは、一言で言うと「チームメンバーと協力しながら行動や発言ができる生徒」です。

キラリと光る生徒とは、発言が多くチームメンバーをリードできる生徒だけではありません。静かで、発言も少ない、けれどもやるべき作業は真面目にこなし、チームが迷いそうになったら控え目であっても意見を言う、というような生徒にはとても感銘を受けます。

逆に言うと、自分の評価第一で発言や行動をする生徒や、周りに流されてしまう生徒は、他者尊重や主体性が乏しいように見えてしまいます。「リーダーシップに自信がない」という方は、少なくとも協力的な姿勢で臨むのが良いでしょう。

４．プレゼンテーションの仕方

プレゼンテーションは、おそらくワークショップやレポートほどの加点要素ではないと思いますが、「点数には表せない印象の強さ」を残せる可能性があります。

当サイトの別記事に、「ビジネスコンテストのプレゼンのコツ 24 個と資料の作り方 7 枚」という記事がありますので、参考にしてみてください。

グローバル・ワークショップはビジネスプランとはちがいますが、問題の解決方法をするときの流れや、プレゼン資料の作り方、本番当日にやるべきことなどは、そのまま参考にできると思います。

５．レポートの作り方

レポートの作り方については、下のグローバル・セミナーの攻略方法で話します（タップでジャンプ）。

国際教養大学の「グローバル・セミナー」の開催内容

グローバル・セミナーの実施要項

まずは、2023 年度に開催された第１回目 GS の実施要項を引用します（一部省略）。

グローバル・セミナー実施要項

【趣旨】
国際教養大学は、英語をはじめとする外国語の卓越したコミュニケーション能力と豊かな教養、グローバルな視点を伴った専門知識を身に付けた実践力のある人材を養成し、国際社会と地域社会に貢献することを使命としています。秋田県内の高校生を対象に実施するグローバル・セミナーは、本学教員による日本語および英語での講義、秋田県出身の国際教養大学生との交流などを通して、県内高校生の国際感覚を磨き、グローバルかつ幅広い教養を身に付けてもらうことを目的としています。

【概要】
国際教養大学キャンパスに２日間滞在し（宿泊なし、通学）、日本語および英語での講義を受講するほか、国際教養大学生や他高校の生徒との交流などを行います。

３年生
　セミナー最終日に、受講した日本語による３つの講義課題から２つを選択し、レポートを提出します。これらのレポートは、本学教員が講評後、参加者に返送します。また、レポートの評価はグローバル・セミナー入試の際の参考資料となります。４月と８月の両セミナーに参加した場合は、提出した合計４つのレポートの中で評価の高いもの２つが、グローバル・セミナー入試の際の参考資料となります。
　本セミナーは年２回実施しますが、どちらかのセミナーに参加した３年生には、本学が実施するグローバル･セミナー入試の出願資格が与えられます。ただし、同入試の受験を義務付けるものではありません。

２年生
　セミナー最終日に、受講した日本語による３つの講義の課題から１つを選択し、レポートを提出します。これらのレポートは、本学教員が講評後、参加者に返送します。
　２年次での本セミナーへの参加は、グローバル・セミナー入試の出願資格とはなりません。同入試の受験を希望される方は、３年次に改めて本セミナーへ参加してください。

【参加対象者】
秋田県内の高校に在籍する３年生および２年生（高校毎の参加人数の制限はありません。）
【本セミナーに参加して欲しい生徒像】
　(1) 政治や経済、文化やビジネスなど社会科学分野に関心を持つ生徒
　(2) 外国語に関心があり、将来、国際社会で活躍したい生徒
　(3) 国際教養大学の教育に関心を持つ生徒

【プログラム（予定）】
１日目　８月７日（月）
8:50 – 9:10　受付
9:10 – 9:20　オリエンテーション
9:30 – 10:40　日本語１　応用言語学
10:50 – 12:00　日本語２　国際関係論
12:00 – 13:20　キャンパスツアー・昼食（持参）
13:20 – 14:30　日本語３　思考
14:40 – 15:50　英語　Academic English
15:50 – 16:00　翌日の連絡事項／終了

２日目　８月８日（火）
8:50 – 9:10　受付（３年生のみ）
9:10 – 9:20　本日のスケジュール確認
9:40 – 10:40　レポート作成①（３年生のみ）　受付、本日のスケジュール確認（２年生のみ）
11:00 – 12:00　レポート作成②（３年生・２年生）
12:00 – 13:00　昼食（持参）
13:00 – 14:00　秋田県出身学生在学生による体験談発表
14:10 – 15:30　ディベート・ディスカッション
15:30 – 15:50　入試制度紹介
15:50 – 16:00　各種連絡事項／終了

引用元：国際教養大学 2023 年度グローバル・セミナー実施要綱（https://admission.aiu.ac.jp/info/1840/）

グローバル・セミナー参加時の攻略方法

10 月の GS 入試に向けて、GS 時に意識すると良いのは下記５点です。

　１．講義での態度
　２．ディベート・ディスカッションでの発言
　３．レポートの作り方

それぞれ、詳細を説明していきます。

１．講義での態度

講義内容は後のディスカッションやレポートに関わってくるので、大事な点は必ずメモしましょう。

慣れない環境で緊張すると思いますが、よほど悪い態度を取っていない限り、何か評価されることはないはずです。ふつうに講義を聴けば OK です。

むしろ、興味を持って楽しんで聴いてください。何も準備せず行くと、あまり面白みを感じられないと思います。せっかく参加するのだから、【プログラム（予定）】に書かれている分野について、いろいろ調べた上で参加してみてください。背景知識をもった状態で講義を聴けば、面白く聴けるとはずですよ！

また、服装に迷われる方が多いと思いますが、動きやすい服装で OK です。迷ったら学校の制服が無難でしょう。

２．ディベート・ディスカッションでの発言

ディベート・ディスカッションでは、内容に関わらず発言をした人には加点がされると考えられます。積極的に発言できるよう、高校生の早いうちから参加型の課外活動に参加しておいたり、友だち同士でディベートの練習をしておくとよいでしょう。

なお、自信が無かったり、他の高校生の積極的な態度に圧倒されたりすると、「何も発言ができず終わってしまった…」となりかねません。内容が拙かったりまとまっていなかったりしても、発言をすればおそらく必ず加点はされるはずなので、一歩踏み出して発言してみてください。

３．レポートの作り方

GW は２時間で１本、GS は１時間 × ２本のレポートを作成、提出します。

レポートは日本語ですが、英語エッセイ（Essay writing）の作り方を参考に、下記の７ステップで作成するのがオススメです。なお、７ステップのうち一番重要なのは「４．アウトラインを作る」ステップなので、Step. 4 を重点的に解説します。

Step 1. は、課題文を理解します。

Step 2. は、設問と指示文を理解します。「設問に回答するレポートを書くこと」「指示文に従ったレポートを書くこと」は、意外なほど難しいものです。流さずに注意深く理解しましょう。

Step 3. は、思いつくままにアイデアを出します。講義で聴いたことを基に、「このレポートには～について書く」「自分の例として～を書く」などとメモを書きます。ラフなメモで構いません。
いきなり文章を書き出すとほぼ 100% 途中で詰まってしまいます。最初にアイデアを出しておくとエッセイを書きやすくなります。

Step 4. は、アウトラインを作ります。アウトラインとは、エッセイのパラグラフ構成の概略を示すもので、いわば「小論文の設計図」のようなものです。
GW／GS のレポートのテーマは非公開なので、ここでは、2023 年度の学校推薦型選抜のテーマ「経験からの学習と指導による学習の違いについて」を基に例をあげます。

「導入部　⇒　本文　⇒　結論部」という構成は、英語エッセイでも日本語小論文でも変わりません。この流れで書くと、レポートに書いたことを読む人に整理して伝えやすくなります。

Introduction（導入部）では、設問への答えとなる主張や立場を書きます。Thesis statement（シーシス・ステートメント：主題に関してあることを主張する文章）が、レポートやエッセイの中でもっとも大事です。導入部で書き手の主張や立場が書いていないと、レポートで何を読み手に伝えたいのか分からなくなります。

Body（本文）では、主張することを各構成要素に分けた上で、詳細、主張を裏付ける理由や根拠、具体例などを書きます。

構成要素ごとにパラグラフを分けます。下記のようなパラグラフの分け方のパターンを知っておくと、論理的な構成を素早く作れて便利です。

各パラグラフの文章は、Topic sentence（トピックセンテンス：そのパラグラフの概要を示す文）　⇒　Supporting sentence(s)（展開文：そのトピックセンテンスの詳細、理由、具体例などを示す１つまたは複数の文）　⇒　Concluding sentence（そのパラグラフのアイデアを再提示する文） という順番で書きます。

　　　※ Concluding sentence は、パラグラフの文章が短く要旨を再提示する必要がなければ、無くても構いません。

Conclusion（結論部）では、要約したり言い換えたりしながら Introduction で書いた主張や立場を再度書きます。

以上が Step. 4 のアウトラインで明確にすることです。
このアウトラインの流れは英語エッセイ（Essay writing）で使われる方法ですが、日本語の小論文やレポートでもそのまま使えるので、ぜひ活用してください！

Step 5. は、各パラグラフを書きます。おそらく最初の書き出しが一番悩むと思いますが、事前に練習を重ねて自分が書き出しやすい表現を身につけてください。

なお、パラグラフが変わる際には、「しかし、」「第一に、」「一方で、」「結果として、」などのつなぎ言葉（Transition words）を使うと、話の順序関係や、前後の文の関係性について読む人に分かりやすく伝えられます。

つなぎ言葉は Transition signals（転換シグナル）とか、Disourse markers（談話標識）などと言うこともあり、文章を交通整理する道路標識のような役割を持っています。読む人だけでなく、自分自身にとっても文章の論理構造が分かりやすくなりますので、ぜひつなぎ言葉を意識して使ってください。

レポートを書く際の論理的な流れは英語エッセイでも、日本語小論文でも変わらないので、国際教養大学の英語小論文の過去問や、英検の Writing 問題などを使って、英語でも日本語でも良いので実際に書いて練習してみてください。

Step 6. は、指示文の再チェックした上で構成と内容を見直します。指示文に従っていないとかなりのマイナスになってしまうので、必ず指示文を再チェックしてください。

また、Step 6. では文法ミスやスペルミスは気にしないでください。エッセイの中身（Contents）の見直しと、形式（Mechanics）の見直しとを一度にやろうとすると抜け漏れや混乱を招くことが多いからです。

Step 7. は、漢字の誤字脱字や、日本語文法上のあいまいさを見直します。とくに、主語の脱落、目的語の脱落、どうとでも解釈できるような不明瞭な単語がないかは注意深くチェックしてください。

以上が、オススメのレポート作成の７ステップです。とくに「Step 4. アウトラインを作る」で、自分の考えを整理する大事さをぜひ意識してみてください。

さいごに